Pintar con palabras

La descripción

  • Estamos trabajando en clase la descripción. Nuestros objetivos en este tema son:
    • dianaReconocer las características básicas del texto descriptivo.
    • Reconocer secuencias descriptivas y producirlas con orden y precisión.
    • Ser capaces de escribir una descripción documentada, ordenada y adecuada a la situación comunicativa sobre cualquier elemento de interés para el alumno.
    • Diferenciar la intención y los rasgos de una descripción objetiva y de una descripción subjetiva.
    • Convertir una descripción objetiva en subjetiva, tomando conciencia de cómo afecta a al mensaje transmitido.

    Para trabajar el tema disponemos de dos materiales, además del libro de texto. En primer lugar, el ppt. con el que trabajamos en clase

    PRESENTACIÓN LA DESCRIPCIÓN

    Y además, un documento donde aparece la teoría que debemos conocer sobre la descripción:

    LA DESCRIPCIÓN

    La descripción: actividades interactivas

    b87de-determinteraVamos a hacer muchos ejercicios en clase, pero quizá a algunos de vosotros os apetezca trabajar más los conceptos básicos de la descripción. Podemos empezar, por ejemplo, con estas actividades de la Junta de Castilla y León. En ellas, podréis  recordar la diferencia entre descripción y narración; estudiar los elementos de un texto descriptivo, el orden de la descripción y trabajar en una topografía o descripción de lugar a través de una guía de viaje. Haced clic en la imagen:

     

    Las siguientes actividades han sido creadas por el Proyecto Medusa de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias bajo licencia Creative Commons. Haz clic sobre la imagen y practica:

    En Titiriletras.com podéis encontrar vocabulario básico para escribir descripciones. En la misma página os ofrecen actividades para trabajar la descripción. Pincha en la imagen y a trabajar:

    El profesor M. Santo nos ofrece también estas actividades para practicar lo aprendido.

    En http://www.materialesdelengua.org, nos ofrecen un crucigrama para identificar los tipos de descripción.

    Prueba a identificar los diferentes tipos de descripción de estos textos (www.materialesdelengua.org)

    Con estos materiales podemos practicar la teoría sobre descripción de personas., la elaboración de un retrato

    También podéis trabajar con estos ejercicios la descripción de animales. (www.educarex.com)

    Estos otros ejercicios  quizá os pueden resultar útiles. (alquimistasdelapalabra.com)

    LA TAREA

la tareaOs propongo una descripción subjetiva o literaria. A continuación vais a ver una imágen del cuadro Mano que sujeta una esfera reflectante del pintor holandés Escher. Si os fijais bien en ella tenemos que hacer varias descripciones en una: primero una descripción física de la mano, luego la descripción de un objeto, la esfera. A continuación describimos un espacio físico: una habitación y, por último, volvemos a la descripción física del hombre que sujeta la esfera, que es el propio pintor.

Recordamos los pasos para realizar una buena descripción:

  • 1. Observación: consiste en acumular datos sobre aquello que se desea describir. Para ello, pondremos los cinco sentidos a trabajar para observarlo detenidamente y apuntaremos todas aquellas características y propiedades que resulten importantes.
  • 2. Selección: es el momento de seleccionar observaciones indispensables para caracterizar el objeto. Es recomendable elegir pocas características, pero significativas.
  • 3. Organización: ahora debemos organizar la información disponiéndola de forma ordenada. El orden lo decidiremos en función de aquello que estemos describiendo. Se puede seguir un orden espacial (de arriba abajo, de izquierda a derecha), un orden jerárquico (de lo menos importante a lo más importante, de lo particular a lo general, etc.)
  • 4. Expresión: por último, redactamos nuestra descripción. Para ello seguiremos el orden que habíamos decidido previamente, procuraremos utilizar un léxico rico y preciso –no estará de más la consulta de diccionarios-, evitaremos enumeraciones demasiado extensas y, por supuesto, si se trata de una descripción escrita, vigilaremos con atención la presentación, la ortografía y la puntuación.

Y, ahora, recordamos las características de la descripción:

  • Tiene abundancia de sustantivos y adjetivos.
  • Pocos verbos y los que aparecen son copulativos (ser, estar y parecer) y descriptivos (con poca acción)
  • Utilizamos marcadores de orden para “ordenar” el texto.
  • Como nuestra descripción es literaria, utilizamos figuras literarias. En nuestra redacción debe aparecer al menos una comparación y una metáfora.

El resto, como siempre, escribimos una redacción que ocupa un folio por una cara; con buena letra, buena presentación, sin faltas de ortografía. La fecha de entrega la pactaremos mañana en clase.

Y ya, por fin, la imagen:

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Determinantes y pronombres

lalenguadedali1.blogspot.com

Comenzamos el estudio del determinante y el pronombre. En este tema vamos a estudiar qué son los determinantes y los pronombres, cuántas clases hay y cómo se distinguen.

dianaCuando terminemos el tema tendremos que ser capaces de:

  • Conocer el concepto de determinante y pronombre y saber diferenciarlos.
  • Entender la función de un determinante y un pronombre y su relación con el sustantivo.
  • Clasificar correctamente los determinantes y los pronombres y analizarlos morfológicamente.
  • Utilizar correctamente los pronombres y determinantes en un texto.

libros

Trabajaremos el tema con los siguientes materiales:

  • Los apuntes vistos en clase que deberéis copiar en vuetro cuaderno.
  • Los ejercicios realizados en el cuaderno.
  • Los apuntes que cuelgo en el blog

APUNTES DETERMINANTE Y PRONOMBRE

  • La presentación del blog.

PRESENTACIÓN DETERMINANTE Y PRONOMBRE

Podéis además mirar este video donde se explica la diferencia entre artículos determinados e indeterminados

Determinantes y pronombres interactivos

Puede que estudiando el tema os hayáis encontrado con que os resulta muy difícil distinguir entre los determinativos y los pronombres o que os cuesta el análisis morfológico. No hay problema, aquí tenéis una recopilación de ejercicios:

 Actividades sobre determinativos (1)

¿ABURRIDO/-A? ¿HARTO/-A?

Para practicar (que, como siempre es la clave) todo lo aprendido sobre determinantes y pronombres, aquí tenéis un montón de enlaces con ejercicios interactivos. Ojo, porque con los pronombres no hay problema, pero a los determinantes a veces se les llama adjetivos (demostrativos, posesivos, etc.), a veces adjetivos determinativos y a veces determinativos a secas.

  • Para completar oraciones con los determinantes que faltan: pincha aquí.
  • Para clasificar los determinantes de unas frases: pincha aquí.
  • Completar textos con pronombres que faltan: pincha aquí.
  • Para sustituir elementos diversos por pronombres: pincha aquí.
  • Para clasificar los pronombres de unas frases: pincha aquí.
  • Sobre posesivos: determinantes (en la página los llama adjetvos) y pronombres: pincha aquí.
  • Sobre pronombres posesivos: pincha aquí.
  • Para completar con posesivos (determinantes y pronombres): pincha aquí.
  • Para sustituir complementos por pronombres personales: pincha aquí.
  • Para completar con demostrativos: pincha aquí.
  • Para completar con determinantes o pronombres demostrativos: pincha aquí.
  • Para analizar demotrativos y posesivos: pincha aquí.:
  • Sobre numerales e indefinidos: pincha aquí.
  • La página“Estamos poseídos” nos ofrece unas pinceladas de teoría sobre demostrativos y posesivos, y luego ya llegáis a la pantalla de actividades sobre ellos: pincha aquí.
  • Otra página, “Opera prima”, sobre numerales e indefinidos: pincha aquí.
  • Sobre determinantes en general contamos con  página de la Junta de Andalucía: (posesivos, demostrativos y numerales): pincha aquí.
  • Sobre determinantes en general (los llama adjetivos determinativos): pincha aquí.:
  • Sobre determinantes y pronombres: pincha aquí.  y aquí.
  • Determinantes: teoría y actividades: pincha aquí. 
  • En “El abuelo educa” podemos encontrar teoría y ejercicios:
    • Sobre determinantes (teoría, y juegos, en la parte superior izquierda : pincha aquí.
    • Sobre pronombres ( teorìa, y juegos, en la parte superior izquierda): pincha aquí.
  • Para señalar los demostrativos en “La leyenda de la muñeca Matrioska”: pincha aquí.
  • En “Testeando” podéis elegir varios test:
    •  sobre determinantes y pronombrs: pincha aquí.
    • sobre determinantes: pincha aquí.
    • sobre pronombres: pincha aquí. 

 (¡Ojo! para algunas preguntas tienes que pensar…)

 

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MUÉRETE DE MIEDO

El relato de este mes es una historia de terror. Mis alumnos de primero han trabajado con una plantilla de redacción este género tan popular. Para inspirarnos hemos visto y analizado algunas escenas de la película El enigma del cuervo.

Esta es la plantilla con la que hemos trabajado:

RELATO DE MIEDO

El resultado ha sido una colección de terroríficas y, en algunos casos sangrientas, historias. Hemos aprendido que para pasar miedo no hace falta que te persiga un loco furioso, sino que nuestras propias fobias y miedos diarios ya dan bastante miedo.

Como siempre, gracias por vuestro esfuerzo e imaginación inagotable. Para muestra, un botón.

A qué piso va. Eduardo Sánchez

EL MISTERIO DEL BARRIO PERDIDO JORGE SÁNCHEZ

Estimado director CLAUDIA CEREZO

OSCURIDAD ALBA TRILLO

UN MIEDO DE NARICES JORGE GRACIA

 

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EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO

Comenzamos el estudio de las categorías gramaticales dentro del apartado de Morfología. Os recuerdo que no vamos a seguir el orden del libro en este caso porque considero que es más fácil para vosotros y más lógico que las estudiemos todas en bloque y no repartidas por distintos temas. Comenzaremos por el adjetivo y el sustantivo, luego estudiaremos el determinante y el pronombre; a continuación verbos y adverbios y, por último, preposiciones y conjunciones. Es importante que estudiéis bien la Morfología y la dominéis porque es la base para cosas más difíciles como, por ejemplo, la sintaxis. Además ya sabéis que siempre os digo que esto os ayudará a escribir y a pensar mejor. ¡Ánimo!

EL SUSTANTIVO

En este tema vamos ver los siguientes contenidos:

  • ¿Qué es un sustantivo?
  • El género y el número de los sustantivos.
  • Clases de sustantivos.

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Veamos nuestros objetivos, cuando terminemos el tema tenemos que ser capaces de:

  • Diferenciar los sustantivos de otras categorías gramaticales.
  • Utilizar correctamente la flexión nominal.
  • Clasificar los sustantivos según diversos criterios.

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Trabajaremos este tema con varios materiales:

Apuntes del cuaderno

Unos apuntes del tema: os he facilitado una copia de los apuntes del tema para simplificar el estudio. Podéis descargar los apuntes aqu

Los sustantivos. Género y número. Clases

  • Una presentación ppt. (powerpoint) Podéis descargar la presentación aquí:

TEMA 2 – blog

EL ADJETIVO

A continuación la misma teoría para el adjetivo recopilada por Carmen Andreu que, como siempre, nos ayuda un montón.

En este tema vamos ver los siguientes contenidos:

  • ¿Qué es el adjetivo? El género y el número del adjetivo.
  • Los grados del adjetivo.
  • Clases de adjetivos.

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Veamos nuestros objetivos, cuando terminemos el tema tenemos que ser capaces de:

  • Diferenciar el adjetivo de otras categorías gramaticales.
  • Utilizar correctamente el adjetivo flexionado y respetar la concordancia con otros elementos del grupo.
  • Conocer las posibilidades de gradación del adjetivo y especialmente las formas especiales de algunos de ellos.
  • Reflexionar sobre la relevancia del orden del adjetivo en un enunciado.
  • Identificar el valor especificativo o explicativo de un adjetivo en su contexto.

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Trabajaremos este tema con varios materiales:

  • Apuntes del cuaderno
  • Unos apuntes del tema: os he facilitado una copia de los apuntes del tema para simplificar el estudio. Podéis descargar los apuntes aquí.

EL ADJETIVO. APUNTES

  • Una presentación ppt. (powerpoint) Podéis descargar la presentación aquí:

EL ADJETIVO PPT

Bueno, una vez vista y estudiada la teoría ahora ya sabéis lo que toca: practicar, practicar y practicar más. !Venga, que no decaiga¡

EJERCICIOS INTERACTIVOS EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO

  • GÉNERO Y NÚMERO
  • COMUNES Y PROPIOS
  • CONTABLES Y NO CONTABLES
  • INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
  • CONCRETOS Y ABSTRACTOS

ACTIVIDADES DE REPASO GENERAL

  • Actividades generales sobre el sustantivo. Más actividades.
  • La tiza virtual os propone ejercicios sobre los sustantivos. Tenéis que seleccionar Actividades en el menú de la izquierda (en rosa) y luego allí el Tema 3 e id seleccionando niveles y objetivos según vuestros intereses.

  • Temas clave tiene teoría y actividades sobre el sustantivo. Haz clic en la imagen y selecciónala en el menú de la izquierda.

  • Practica lo que sabes con estas actividades.
  • ¿No te acabas de aclarar con los sustantivos individuales y colectivoss? Pincha en la imagen:

  • Esta presentación te puede ser útil para repasar. Pincha en la imagen:

Probamos ahora con el adjetivo:

Repasa lo que sabes de los adjetivos con estas actividades:

¿Cuánto sabes de los adjetivos? Compruébalo con este juego:

Practica la concordancia de los adjetivos con estos ejercicios:

Clasifica los adjetivos según sean de uno o de dos terminaciones:

Repasa los grados del adjetivo con estas actividades:

Practica los grados del adjetivo con este juego:

Más actividades sobre los grados del adjetivo:

Completa las frases con el adjetivo apropiado:

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¡NOTICIAS NOTICIAS!

Dentro de los textos narrativos estamos ahora con la noticia, un texto no literario pero de modalidad narrativa. Como siempre os dejo los objetivos que tenemos que conseguir, los materiales y una serie de actividades interactivas. Nuestro periódico optimista estará colocado al final de esta entrada porque creo que es un magnífico colofón para ella. Ojalá podamos algún día leer algo así en un periódico ¿verdad? (incluídas las noticias relacionadas con el Real Madrid… para que luego no digáis que no soy tolerante)

OBJETIVOS

  • Conocer las distintas partes de una noticia
  • Distinguir los distintos tipos de textos periodísticos
  • Conocer las características lingüísticas de la noticia
  • Analizar los elementos de la noticia en distintos tipos de textos.

MATERIALES

  • El libro de texto, tanto en su formato físico como en el digital.
  • Los apuntes de clase que debéis tener copiados en el cuaderno.
  • Una presentación para ayudaros un poco.

PRESENTACIÓN LA NOTICIA

Y, ahora, a practicar con estos ejercicios interactivos que he recopilado de distintas páginas:

homeTC.asp?TemaClave=1093

http://conteni2.educarex.es/mats/100129/contenido/http://www.tinglado.net/?id=titulares-prensa&page=1

http://www.tinglado.net/tic/manuel/indiana/indiana.html

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc003_es//lc003_oa03_es/index.html

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GRACIAS POR VUESTRA LABOR

Quería dedicar una sección en especial a todos aquellos profesores que desarrollan una labor impagable en sus centros. Especialmente a Carmen Andreu, profesora del IES Miguel Catalán de Zaragoza, cuyo blog ha sido la fuente de inspiración para éste y del que obtengo la mayoría de los materiales publicados.

Gracias a todos estos docentes, que comparten desinteresadamente su trabajo y dedicación, otros podemos aprender y mejorar el nuestro. Considero que el libre intercambio de información a través de estas plataformas es una de las prácticas docentes más innovadoras y provechosas que existen. El hecho de que los profesores podamos compartir conocimientos, prácticas y experiencias de forma global es algo enriquecedor para nosotros y nuestros alumnos, destinatarios últimos de toda esta dedicación y pasión por nuestra labor.

Con este espíritu ha sido creado este blog, con el que me gustaría añadir mi granito de arena a nuestra comunidad educativa. Espero contribuir de forma alguna a través de mi propio trabajo y el de mis alumnos y que éste inspire a alguien de la misma forma que me ha inspirado a mí el de Carmen Andreu y muchos otros profesionales.

Vuestra generosidad y trabajo hacen un poquito mejor cada día este mundo.

¡GRACIAS A TODOS!

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ÉRASE UNA VEZ… LA NARRACIÓN

LA NARRACIÓN

Nuestro libro de texto tiene un apartado denominado Comunicación (Aprender), en él estudiamos diversos aspectos relacionados con las modalidades textuales y los tipos de textos. Vamos a ver los siguientes contenidos:

  • Definición de narración.
  • Elementos que distinguen a la narración de otras modalidades.
  • Características y estructura de la narración.
  • Distintos tipos de narración literaria y no literaria.

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Objetivos

Cuando hayamos estudiado y trabajado este apartado tendremos que ser capaces de:

  • Reconocer los textos narrativos y sus principales características.
  • Distinguir las distintas modalidades textuales, especialmente narración, descripción y diálogo.
  • Analizar correctamente distintos tipos de textos narrativos literarios y no literarios.

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Materiales con los que contamos:

  • Libro de texto (físico y digital)
  • Apuntes: os he preparado unas hojas de apuntes pero recordad que como la explicación de clase no hay nada.

APUNTES DE LA NARRACIÓN

  • Presentación de ppt.: podéis descargarla aquí:

A continuación os ofrezco unos vídeos donde podéis ver textos coherentes y otros que no lo son. Fijaos bien en ellos.

Escuchamos a Sheldon Cooper, el inefable protagonista de la serie de televisión The Big Bang Theory. En el vídeo, Sheldon explica a su amigo una complicada variante del juego “piedra, papel, tijera”. Observamos que, pese a su dificultad, el texto de Sheldon es unitario (su tema es la variante del juego), es perfectamente coherente (si se presta atención, las instrucciones son difíciles, pero lógicas) y es adecuado al contexto (una reunión de amigos) y a su interlocutor (Raj), quien, como se ve al final, entiende perfectamente el juego. Disfrutadlo:

Y, por último, un vídeo que se ha hecho muy famoso: Dolores de Cospedal en una rueda de prensa intentando explicar el sueldo que el Partido Popular pagó a Bárcenas. Fijaos que el texto no es unitario (Cospedal pasa de un tema a otro sin terminar ninguno), es incoherente (no hay relaciones lógicas entre las diversas partes del texto), aunque el lenguaje es correcto (pese a los titubeos y las frases inacabadas la señora Cospedal no cometía ningún error) y adecuado al contexto (el registro era el adecuado para una rueda de prensa) no cumple su finalidad: hacerse entender.

Y ahora una serie de ACTIVIDADES SOBRE LA NARRACIÓN:

  • Teoría y actividades sobre la narración propuestos por M. Santo
  • Estamos trabajando en clase los diferentes textos narrativos. Para los que queráis saber más o profundizar vuestros conocimientos os incluyo aquí una serie de actividades interactivas. Ánimo:En librosvivos.net tenéis este tema que incluye teoría y actividades. Pinchad en la imagen, está muy bien.

    la narración

    Muy interesante también este material, elaborado por M. Santo, en el que podéis refrescar la teoría y completar las actividades.  Ya sabéis, pinchad en la imagen:

    la narraciónn2

    La Consejería de Educación de la Junta de Extremadura ha preparado unos materiales estupendos. En ellos se repasa fundamentalmente la narración literaria, centrándose en la novela, el cuento, los personajes, los tipos de narrador y el marco de la narración. Una vez más, pinchad en la imagen:

    la narración 3

    También de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura podemos ver este material que se centra en el cuento y la leyenda y nos permite conocer cuentos y leyendas de Extremadura:

    La narración 4

    ¿Lo de clase te ha sabido a poco? ¿Necesitas saber más? Aquí tienes unos completísimos apuntes sobre la narración. Son de materialedelengua.org.

    La narración 5

    El Cuaderno digital: Escribir en la ESO nos permite trabajar también la narración literaria y la noticia. Sigue estos pasos:

    • Pincha en la imagen.
    • Una vez dentro, haz clic sobre donde dice ENTRADA
    • Introduce tu nombre
    • Una vez dentro, escoge Narración, Noticia… y comienza a leer los ejemplos y a realizar las actividades.

    La narración 6

 

 

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¡ÁRMATE DE PALABRAS!

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Nuestro libro de texto tiene un apartado denominado La palabra y sus constituyentes, en él estudiamos diversos aspectos de la Morfología. Vamos a ver los siguientes contenidos:

  • Definición de morfema. Clases de morfemas.
  • Palabras simples, derivadas y compuestas.
  • Derivación: sufijos (apreciativos y significativos) y prefijos.

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Objetivos

Cuando hayamos estudiado y trabajado este apartado tendremos que ser capaces de:

  • Reconocer la estructura básica de la palabra.
  • Separar el lexema y los morfemas gramaticales de una palabra.
  • Diferenciar los principales procesos de creación léxica.
  • Intuir el significado de las palabras compuestas y conocer su categoría gramatical.
  • Reconocer las raíces cultas de algunas palabras y buscar otras donde aparezcan.
  • Manejar los procesos de formación de palabras por prefijación.
  • Reconocer si una serie de palabras se han formado por prefijación.
  • Formar verbos y antónimos por prefijación.
  • Construir y seleccionar palabras derivadas mediante sufijación apreciativa.
  • Producir autónomamente palabras mediante derivación significativa.
  • Producir palabras compuestas a partir de lexemas dados, inducir el significado y acentuar correctamente.
  • Producir derivadas por supinación significativa para su utilización en enunciados dados (nombres colectivos, gentilicios, nombres de oficio y cambios de categoría gramatical).

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Materiales con los que contamos:

  • Libro de texto (físico y digital)
  • Apuntes: os he preparado unas hojas de apuntes pero recordad que como la explicación de clase no hay nada.
  • Presentación de ppt.: podéis descargarla aquí: MORFOLOGÍA 1º ESO
  • Un esquema muy completo para ordenar la cabeza después de haberse estudiado la teoría

Esquema de los componentes de la palabra

  • Aquí teneis otra presentación que creo que también os puede ayudar:
  • Aquí dejo unos videos explicativos que desarrollan el tema de forma original y que son como una explicación en clase. Muy interesantes y, sobre todo, muy claros y fáciles de entender:

PARA LOS QUE QUIEREN PRACTICAR

Más ejercicios sobre formación de palabras. ¡Ánimo!:

Por último, un resumen de lo dado junto con una lista de prefijos y sufijos más utilizados y unos ejercicios resueltos para que podáis practicar mejor:

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LOS TEXTOS ¿QUIÉN ES QUIÉN?

¿Cuáles son nuestros objetivos?

  • Distinguir las distintas modalidades textuales.
  • Aplicar las características de cada modalidad a textos concretos.
  • Relacionar cada modalidad textual con su tipo de texto.

Para lograr estos objetivos contamos con lo de siempre: nuestro libro de texto (físico y virtual), nuestros apuntes y el ppt., además de las actividades del blog que, como comentamos en clase, pueden servir tanto para reforzar contenidos que no han quedado claros como de material de enriquecimiento curricular para aquellos de vosotros que os quedáis con ganas de saber más sobre el tema. Aquí os lo incluyo todo:

APUNTES TIPOS DE TEXTOS

Ya hemos visto la comunicación y estamos ahora preparados para estudiar los distintos      tipos de textos. Podemos definir el texto como un mensaje completo que se transmite oralmente o por escrito en un acto de comunicación. Tradicionalmente, se distinguen cinco formas de elaborar el mensaje o modalidades textuales: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación. Para conocer mejor estos tipos de textos pincha en:

http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1047

Después de estudiar el tema, seguro que los ejercicios que te propongo a continuación te van a resultar muy sencillos.

EJERCICIOS INTERACTIVOS SOBRE MODALIDADES TEXTUALES

  • Para trabajar los textos: página que trabaja teóricamente los tipos de textos y que también incluye actividades y una guía para el profesor y el alumno.

 

  • Entre textos: blog de Lourdes Domènech en el que se trabajan las variedades textuales y las variedades lingüísticas. 

 

  • Lenguacuatro: página muy completa con teoría, ejercicios y presentaciones sobre todos los aspectos relativos a la sintaxis, morfología y léxico. También hay páginas sobre las distintas modalidades textuales.
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EL TEATRO

Unidad 1: El teatro

En esta unidad se trabaja el tema del género dramático o teatral. Estudiamos el concepto y características del teatro, las características del texto teatral y de la representación y las clases de obras dramáticas.

¿Cuáles son nuestros objetivos?

  • Distinguir los diferentes elementos del espectáculo teatral.
  • Señalar los momentos y lugares de la representación teatral.
  • Diferenciar los grandes subgéneros dramáticos.
  • Identificar el subgénero dramático de un fragmento.
  • Convertir en dramático un texto narrativo, usando con corrección el diálogo y las acotaciones.

Para lograr estos objetivos contamos con lo de siempre: nuestro libro de texto (físico y virtual), nuestros apuntes y el ppt. con que trabajamos en clase, además de las actividades del blog que, como comentamos en clase, pueden servir tanto para reforzar contenidos que no han quedado claros como de material de enriquecimiento curricular para aquellos de vosotros que os quedáis con ganas de saber más sobre el tema.

APUNTES EL TEATRO

Aquí tenéis una presentación ppt.:

UNIDAd 1 EL TEATRO ppt.

Si queréis saber más, podéis entrar en esta web de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura. Hay repaso (y ampliación de teoría) y actividades:

teatro

Podéis consultar también este recurso educativo interactivo de la Consejería de Educación de Chile:

Se levanta el telón

Más actividades sobre textos dramáticos:

Textos dramáticos

Y aquí podrás aprender a reconocer y utilizar los recursos teatrales:

Teatro 1

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